2024-2025年度課程發展小組工作計劃

闗注事項

學與教

承傳中華美德，深化價值教育。

a. 全方位營造氛圍。

i. 價值教育生活化

• 學科教學進度內顯示美德的表現指標。

• 每科根據科本需要選擇的表現指標及提供配合的學習平台讓學生實踐。

b. 參加支援計劃優化現有工作。

i. 於數學科和常識科課程設計及課堂

• 教學內容中融入美德「謹」的元素以供學生實踐所學。
• 數學科 年級：P.3
• 常識科 年級：P.5

展現樂學創新，實踐智慧生活。

a. 全方位實踐樂學態度。

i. 於各學科課程中滲入探索、解難、敢於創新的元素。

• 探索元素：常識科、電腦科、圖書科
• 解難元素：英文科、數學科
• 運算思維：電腦科、英文科、數學科
• 創新元素：常識科、圖書科、音樂科、視藝科

ii. 課程以外(包括全方位學習時間、自主學習時間及試後活動時間)，舉辦多元化活動(老師早

    會分享、參與比賽/舉辦比賽、展覽、分享會)，培養及展示學生探索、解難、敢於創新的能

    力。

• 英文科：Scratch Program sharing
• 數學科：Coding sharing、數學遊戲日

• 常識科：STEAM體驗日、創造與發明課
• 音樂科：GarageBand 
• 圖書科：圖書分享
• 視藝科：Animatic by Inkboard
• 電腦科：編程比賽

b. 優化資訊素養教育，引導學生正確運用電子資源及資訊科技，成為善用科技的學習者。

i. 優化電腦科資訊素養課程。

ii. 透過閱讀，提升學生的資訊素養。

iii. 透過全方位學習活動(包括：資訊素養學習平台、話劇等)，提升學生對資訊素養的認識。

c. 以智慧生活為主題，觀察並探究校園環境，設計、製作並運用智慧裝置改善校園生活。

i. 我的探究一角以智慧生活為主題，觀察學校環境和需要，設計智慧裝置。

ii. 於自主學習課時開展學習活動。

d. 善用學習工具實踐智慧生活。

i. 善用人工智能提升學習效能 (包括學生能力培養和教師專業培訓)。

• 英文科學習平台
• 中普科學習平台
• 常識科學習平台

ii. 以閱讀作為工具，從閱讀中學習不同知識 (包括電子閱讀平台及實體圖書)。

合作學習及遊戲學習

-學生分組協作完成學習任務

-透過匯報及分享，提升學生的課堂參與及學習興趣

-配合遊戲進行教學，以提升學生的學習動機

電子學習

-學生由個人能力及興趣出發 (電子學習平台：iLearner、每日十題、STAR)

-教師在課堂上使用配合學與教的電子學習工具 (BYOD)

-教師善用數據進行評價和反饋，促進學習

摘錄筆記

-中普科、英文科、數學科及常識科優化筆記形式

「謹」周分享(早會和三樓壁報)

上、下學期各一次學科分享（九個表現指標）

中文及普通話科、英文科、數學科、常識科、電腦科、視覺藝術科、音樂科、體育科、圖書科

B1 設身處地，將心比心

B2 說真實、善意、重要的話

B3 專注聆聽，積極回應